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20220929偉信老師說故事-飛吧!老鷹,飛吧!
20220929飛吧!老鷹,飛吧!
(一) 書的結構
看著繪本PPT,達海爺爺問”這頁是什麼?”扉頁、蝴蝶頁,孩子記得耶!很棒!
(二) 飛吧!老鷹,飛吧!
一位農夫尋找走失的小牛,找到懸崖峭壁,發現一隻小鷹,他帶了回家。
他打算將小鷹訓練成雞,生活在雞群中。一位到訪的朋友並不認同,為證明他是一隻老鷹,高舉頭上,卻一躍而下啄雞食。
朋友不放棄,帶鷹回到發現他的懸崖,並告訴鷹他是屬於天空的,接著一股氣流上升,他往前一傾,便翱翔天際。
(三) 提問討論
老鷹為何覺得自己是雞?
(指名東哲回答,東哲不語,請其他同學先講,讓東哲先思考。)
俞丞:因為她一出生就在雞群裡
佑竹:跟雞生活在一起自然是雞啊
佳宥:周圍是雞,就認為自己是雞
芯卉:和雞玩在一起而且都是母雞照顧他,雞不會飛,久而久之,他也忘了自己會飛。
(達海爺爺叫惠榕、芯卉為小惠,他倆反應很大,事後我有告訴達海爺爺,部落小惠的故事;回頭問東哲想法,雖然與他人重複,至少講出來了)
如果你是老鷹,你要如何證明自己就是老鷹?
羽毛較長、體型大、聲音不同,梓星提到特點不一樣……,有哪些動物符合前述條件?孩子想到麻雀、孔雀、烏鴉……,達海爺爺再次提醒孩子”這些特點只能說明他不是雞,卻無法證明他是鷹!”這時,視力佳、攻擊力強、飛很高、飛很快的答案紛紛冒出……
(四) 作業
複習今天的兩個提問。
請孩子念文本-要唸出聲音。
問題思考~如何讓別人知道,你就是老鷹?
(五) 省思
這個故事,我不確認孩子是否懂得弦外之音,因為他們總是直接淺白…,而自己似乎也差不多,當老師問孩子這個問題,我也在想啊!
如何讓別人知道,我就是老鷹,我就是知道啊!還有其他理由嗎?
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