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「學思達教學法」讓學生在人性化的教學場域裡，透過自「學」、閱讀、「思」考、討論、分析、歸納、表「達」等能力的培養，成為具備21世紀核心素養的未來人才。創辦人張輝誠老師自 2013 年開始推廣學思達，發願用十年的時光改變台灣填鴨教育，五年裡累積全世界 6,500 位老師前來觀課。
2016年起，公益平台文化基金會與誠致教育基金會成為學思達的行政團隊，一同搭建教師翻轉教學的支持系統；張老師又號召一群來自不同地域，分別任教於不同年級與科目的老師一同投入教育推廣，將具備實效的教學案例彙整成實務經驗，以實體培訓引領更多在職教師改變單向式講述教學，並透過「隨時開放教室」開啟教師之間的專業對話。2020年學思達獨立，成立學思達教育基金會。
學思達目前的發展已從幼兒園、小學、國中、高中，一直貫通到大學及研究所，並橫跨不同學科（文、理、工、藝術、醫學）。經由海外教師主動學習及網際網路線上串連，學思達教學法又被推廣到美國、香港、澳門、新加坡、馬來西亞、中國大陸、汶萊、印尼、緬甸、泰國、越南等地，當地分別又出現積極推廣學思達的教師、學校、線上社群等，於在地持續而穩定地推廣學思達。
有關於學思達教學法詳細的簡介、教師支持系統及影響力，請見學思達專題、2019 學思達影響力報告
學思達教學網
網站連結：http://lte-taiwan.weebly.com/連至：http://lte-taiwan.weebly.com/
「學思達教學法」讓學生在人性化的教學場域裡，透過自「學」、閱讀、「思」考、討論、分析、歸納、表「達」等能力的培養，成為具備21世紀核心素養的未來人才。創辦人張輝誠老師自 2013 年開始推廣學思達，發願用十年的時光改變台灣填鴨教育，五年裡累積全世界 6,500 位老師前來觀課。
2016年起，公益平台文化基金會與誠致教育基金會成為學思達的行政團隊，一同搭建教師翻轉教學的支持系統；張老師又號召一群來自不同地域，分別任教於不同年級與科目的老師一同投入教育推廣，將具備實效的教學案例彙整成實務經驗，以實體培訓引領更多在職教師改變單向式講述教學，並透過「隨時開放教室」開啟教師之間的專業對話。2020年學思達獨立，成立學思達教育基金會。
學思達目前的發展已從幼兒園、小學、國中、高中，一直貫通到大學及研究所，並橫跨不同學科（文、理、工、藝術、醫學）。經由海外教師主動學習及網際網路線上串連，學思達教學法又被推廣到美國、香港、澳門、新加坡、馬來西亞、中國大陸、汶萊、印尼、緬甸、泰國、越南等地，當地分別又出現積極推廣學思達的教師、學校、線上社群等，於在地持續而穩定地推廣學思達。
有關於學思達教學法詳細的簡介、教師支持系統及影響力，請見學思達專題、2019 學思達影響力報告